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潍坊职业学院构建“双能”模式打造过硬教师队伍

2019-05-31 12:43来源:中华儿女新闻网编辑:李如是作者:

  潍坊职业学院积极探索提升师资队伍建设水平的路?#38431;?#27169;式,构建实施“四轮驱动、多元交互”双能教师培育体系,探索出一条基于“双能”切入、打通“双师型”教师队伍建设的上升渠道,建成了一支师德高尚、业务精湛、专兼结合的双师素?#24335;?#24072;队伍。

  “四轮驱动”,综合发力,打造教师培育动力体系

  从理念、规划、载体、机制四个方面,综合发力,共同驱动,形成了可?#20013;?#33021;增值的双能教师培育动力体系。

  以“双能”目标与先进理念为引领,激发队伍建设源动力。围绕《关于加强“双能教师”队伍建设的实施意见?#20998;?#23450;实施,落实教师“双能”发?#26500;?#21644;“校企协同、因材施育、分类培养”新理念。通过教师双能专题研讨、全员定期培训、名师帮带、企业家进校园等形式,实施职教理念“头脑风暴”;依托国培、省培?#25945;ǎ?#25299;展海外研修、企业实践两大渠道,举办骨干人员学习班、青年教师专训营等,打通教师职教理念动态更新途径;遴选优势专业,实施中外合作师资培养,拓展教师国际化视野;线下研修和线上培训相结合,实施全员理论专项、专题轮训;发挥评价导向作用,定期实施教师“双能”考核与表彰?#21462;?/p>

  以科学设计与整体规划为驱动,培育队伍建设新动能。出台《“十二五”教师队伍发?#26500;?#21010;》?#38431;?#31168;教学团队培育与管理办法》等,配合教师能力提升“五个计划”落实实施。依托国内进修计划、企业锻炼计划、海外培训计划、能工巧匠进校园与优秀团队培育计划,搭建互通机制,教师实现“双能”双向优化。

  以多元载体和“双能”发展?#25945;?#25645;建为助动,形成队伍建设聚合力。依托多个载体,搭建多元?#25945;ǎ平?#24072;资队伍建设。以教学管理为载体,在30多个骨干专业开展因材施育,培养专业带头人、骨干教师、兼职教师“三支队伍”;以专业建设为载体,重点专业强化双能、优势专业强化科研服务、特色专业突出行业引领,分类培育“双能”教师梯队;以课程建设为载体,实施课程负责人制度,加强精品课程建设,提高课程开发水平;以项目任务为载体,通过培育特色教科研项目、认领?#38469;?#24320;发与社会服务实践项目,强化科技研发与推广应用,加强高水平校企联合团队培育。

  以完善教师考核激励机制为推动,?#24179;?#38431;伍建设赶超力。出台《教师参加教学比赛奖励办法》《教师出国研修选派办法》等制度,实施高层次人才、专需人才及企业兼职教师引进计划。开展具有职教特色的岗前岗中师资培训,组织双能教师资质认定、动态考核,建立人才培育与驻留、发展机制;实施教师业务分类考核、动态管理,设立优质授课奖、教学名师奖、服务贡献奖等;完善激励评价制度,打造教师发展?#25945;ǎ?#26500;建起双能引领、多元开放的教师评价机制,培育“发展即福利”的教师文化。

  “多元交互”,因材施育,构建教师培育路径体系

  以双能提升为核?#27169;?#35268;划师资培育路线图,以校院两级管理为组织单元,开辟“教与学交互”“校与企交互”“引与转交互”“科研与服务交互”的培育渠道,实施“青年拔尖”“专才锻造”“高端专育”“名师+”等特色工程,因材施育与分类培养相结合,探索形成了多元交互、双能并举的教师培育模式。

  教与学交互,强化教育教学之“能”。对照“双能”教师考核评价指标,以青年教师公开课、导师示范课、带头人观摩课、企业名师展示课等形式,培育教师能力螺旋提升模型。搭建青年教师指导?#25945;ā?#36136;量督导?#25945;ā?#22823;赛指导?#25945;ǎ?#24320;展诊断式听评课,?#24179;行?#35838;堂建设;实施教学质量实时监控、动态评价,搭建教师自评、学生评教、团队互评的综合考核体系,实现“教”有规范、“教”能引领。出台《青年教师培养计划》《教师课堂教学?#24418;?#35268;范》,采取“定期+校内”的模式,以“教育理论+教学技能”为内容,实施入职培训、导师辅导、专项提升、周期考核,实现“学”有规划、“学”能落地。

  实施“青年拔尖”工程。依托学院重点项目和省级以上竞赛项目,通过“立靶子、结对子、搭台子、压担子、树牌子”五步培育,促进教育教学能力全面提升,实现整体发展、鼓励拔尖的青年教师成长目标。

  校与企交互,强化实践应用之“能”。优化《专业带头人选?#38395;?#20859;管理办法》《外聘兼课教师管理暂行规定》,校企共育专业“双带头人”,实施专业教师定期企业顶岗实践制度,选派专业骨干到企业锻炼,年均百余名专业教师入企锻炼;构建校企利益共同体,聘请企业?#38469;?#19987;家入校任教,联手打造专业团队,建成兼职教师动态资源库。

  实施“专才锻造”工程。在企业成立教师工作站,参与生产经营与?#38469;?#30740;发,在学院设立技能大师工作室,实?#20013;?#20225;理念、资源、运作融合互通,学院10个骨干专业群均实行“一站一室”师资互换模式,共同提升教师专业技能和实践能力。

  引与转交互,提升“双能”层次。借助企业专家和高层次人才引进?#25945;ǎ?#20197;引进人才“帮带”校内专任教师转?#22836;?#23637;;建立激励?#38469;?#26426;制,鼓励教师主动向技能人才聚拢,引导教师主动转型、就近转型,同时也鼓励企业兼职教师参与课程研发、专业建设与教学研究。实施“高端专育”工程。遴选校内优秀教师与企业?#38469;?#39592;干,双向、分类培养高端“双能”师资。以教学名师、青年骨干为主体,通过企业送培、海外研修等方式,开展新理念、新?#38469;?#36716;型培训;以能工巧匠、实习实训指导教师为主体,通过校内集训、国培专育等方式,开展教育理论、教学?#23478;?#19987;项培训。

  科研与服务交互,拓展“双能”辐射。通过校企共建科技研发?#25945;ā?#36755;出?#38469;?#26381;务等综合载体,实施名师引领、科研带动、团队共育的品牌培育工程。对接行业企业打造28个高端科技研发?#25945;ǎ?#21457;挥科研与服务双功能;依托学院优?#39318;?#28304;和研?#31185;教ǎ?#24191;泛开展企业服务、社区服务。实施“名师+”工程。发挥名师引领、带动、孵化功能。“教学名师+?#38469;?#25216;能大师”,打造了200多名专业领域科研与服务“双强”师资;“企业名师+专业骨干”,共育了60多个科研与?#38469;?#30740;发“双优”团队;“教学名师+兼职教师”,实现专兼职教师科研与服务“优势互补”。

  师德统领,双能双强,师资培养成效显著

  十年“双能”教师培育实践,打通了“双能”切入、培育“双师”的上升渠道,显著提升了教师师德水平和职业能力,学院教师教育教学能力与实践应用能力大幅提升,形成了双能品牌,双能培育盘活教学改革,积累了丰富的建设成果,双能培育促进教学相长,人才培养质量显著提高,双能辐射科研与服务,社会贡献度大幅提升。近年来,学院在人才培养、拓展辐射功能等方面取得突出成效。学院获批首批山东省优质高职院校建设工程立项单位、山东省高等教育技能型人才培养特色名校,是山东省单独招生资格高校和山东省“3+2”分?#38395;?#20859;本科生首批试点高校,荣登全国高等职业院校“服务贡献50强”“国际影响力50强”和“教学资源50强”榜单

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